配音屬于播音主持嗎?


說到配音,大家首先想到的就是播音主持專業,那么,配音屬于播音主持嗎?
配音專業不屬于播音主持專業。
配音是一個獨立的藝術門類,不屬于播音主持,也不屬于影視表演。
只不過我國的配音專業體系建設不完善,所以開設有配音專業的大學比較少,一般都只會作為一個科目銜接在播音主持或者影視表演專業的教學當中,沒有獨立教學。
而且我國配音產業不健全,行業不規范,對于人才的要求沒有形成統一的標準,很多非聲音從業者都能從事配音行業,使得配音行業就業較難,發展空間也較小。
播音與主持藝術在我國是一個新興專業,隨著文化產業的飛速發展,播音主持人職業將成為未來就業領域的熱點和亮點。目前,全國有播音主持專業院校達到600所以上,以中國傳媒大學、浙江傳媒學院、上海戲劇學院、山西傳媒學院、中國傳媒大學南廣學院等為代表。以南京師范大學、陜西師范大學、天津師范大學為特色的全國播音主持專業院校每年培養數千播音主持人才。播音專業目標是培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學等能力,能擔任廣播電視播音與節目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才。
播音與配音雖然同屬于語言藝術,但是兩者之間卻有著本質的區別。說兩者同屬于語言藝術,是因為它們之間確有相通之處。比如同是在一定基礎上的再創作過程都以普通話為工具,都要有健康、優美的聲音作為保證,都需要高超的語言表達的內外部技巧,同時都要有比較深厚的藝術、文化以及生活的積累等。
而兩者之間的區別在于:
一:創作依據的不同
播音創作:依據的是稿件,是將記者、編輯采寫的文字,通過播音員的再創造,變成符合播出標準的有聲語言。根據稿件題材的不同,播音語言有相應的幾種類型,或者叫不同的語言樣式。如通訊、消息、文藝類播音等。每種語言樣式都有嚴格的規范。而處理好稿件的關鍵在于正確理解稿件,挖掘其內涵,掌握生活語言的一般規律,運用適當的語言技巧,準確生動地表達。
配音創作:依據的卻不是稿件,而是演員的表演。配音需要將銀屏上演員的表演語言,從聲音、情感、氣質,甚至到表情、形體動作的影響,全都全面、如實地反映出來、再現出來。配音的任務是嚴格貼合原片人物的語言和表演,所塑造的語言形象則是屬于一個具體的、活生生的、有鮮明個性特征的人。因此,貼合人物成為配音創作的核心。
二:用聲不同
播音:講究運用自如聲區,要求圓潤、健康、明快、利落,用規范的聲音完成工作。聲音的高低強弱的變化,應該限制在一定的范圍之內。無論哪種類型稿件的播音對聲音的要求大體都是一致的。
配音:要求與人物的語言聲音相貼合,塑造的人物語言要聲如其人。配音演員在自己的聲音條件和音色范圍內必須使自己的語言聲音盡量貼近原片人物。在工作實踐中往往要配那些與自己音型不同的人物,如小孩兒、怪物等,需要改變正常的發聲狀態甚至掩蓋原來的聲音以達到角色所需的聲音,這就要求配音演員有很強的聲音造型能力。
三:造型人物不同
播音:播音中有著如何塑造人物的問題。比如通訊中的人物描述、人物語言以及小說中的人物語言等等。這些要求轉述的語言,需要神似。也就是以一個旁觀者的身份給其他人講述事情,每個人物無論多大的差異,只要神似就可以,而不是“是”。播音中是需要摒棄表演成分的。配音:演員則必須懂得表演,會表演。當然,配音演員的表演是有限度的表演,是以別人的表演為基礎,嚴格的制約于原片的表現形式。配音演員必須從表演出發去抓人物的語言,這樣才不會流于語言本身,而是做到去塑造人物語言的形象。另外,配音工作中,塑造人物還需要與原片人物的表情和動作相吻合,原片人物表情中的喜怒哀樂等情感狀態,形體動作中的走、跑、跳、臥、打等狀態,甚至即使是一些細微的表演動作,比如搖頭、聳肩、撇嘴等。都需要通過配音語言顯露出來。
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提高班
開班時間:滾動開班
課程特點:該課程主要針對有一定專業基礎的學員,學習周期一個月即240個課時,授課主要講授專業提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間:滾動開班
課程特點:該班型開設在校考前,針對往期學習中的系統課程查漏補缺,并對2022年的考試押題,模擬測試等。
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無憂班
開班時間:滾動開班
課程特點:基礎班+提高班+沖刺班三合一班型,系統學習專業知識,確保基礎扎實和提高專業能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間:在校期間
課程特點:專業一對一,面對面,采用個性化教學,針對學員個人學習中遇到的難題,系統化講解。
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