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播音新聞傳播專業存在什么問題?

2019-05-27

來源：中影人教育

　　新聞聯播的重要性相信大家都知道，它是國家傳播信息及宣揚民族精神的重要途徑，現在很多院校也開設了播音主持新聞傳播專業，但是教育不到位，那么，播音新聞傳播專業存在什么問題?

新聞傳播

　　一、中傳傳播研究院新聞傳播史論考研報名要求條件

　　報名參加全國學術型碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件。

　　1.中華人民共和國公民。

　　2.擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

　　3.身體健康狀況符合國家的體檢要求。

　　4.考生學業水平必須符合下列條件之一：

　　二、新聞傳播存在的問題

　　①國家承認學歷的應屆本科畢業生(含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生)及自學考試和網絡教育屆時可畢業本科生，錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書，否則錄取資格無效

　　1、課程內容泛化。這是學生反映的突出問題，主要指各種“概論”性質的課程太多。“新聞學概論”“傳播學概論”“廣播電視概論”“網絡傳播概論”“中國新聞史概論”“媒介倫理與法規概論”……培養方案中充斥著各種以“概論”命名的課程;還有大量無“概論”之名卻有“概論”之實的課程。比如“新聞采訪與寫作”，在54-72個學時中，很難就某個問題講深講透，教學內容實質上也基本停留在“概論”層面。不止一個受訪者提道：課程名字很好看，但學了這么多概論，都大概知道點皮毛，其實啥也沒有真正學到，更不用說學精。

　　2、課程設置老化。大多數新聞院系的專業核心必修課與二十年前并無太大差異，依然是新聞學概論、傳播學概論、新聞采寫編評、中外新聞事業史等“老八樣”。在媒介深度融合的今天，個別院系竟然還在上“報紙新聞采訪”“電視新聞采訪”等以媒介形態作為區分依據的業務類課程，而對新聞可視化、數據新聞、融合媒體報道等較新內容涉及較少。

　　3、教學大綱美化。盡管有很多新聞院系不斷修訂教學大綱，增加了諸如“數據新聞可視化”“新媒體新聞生產”“融合媒體實務”“大數據傳播實務”“網絡數據分析”等新課程，但由于師資、硬件等跟不上，大部分課程內容較淺，與學生的期待差距較大，與用人單位實戰需求更是脫節。有個別極端情況，甚至只對課程名稱進行了調整，但內容與原來基本沒有變化，比如“融合新聞報道”，仍主要在介紹“消息和通訊的區別”“倒金字塔結構”“導語有幾種類型”……令人匪夷所思。

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