為什么“朗誦腔”會(huì)遭到質(zhì)疑?
2019-07-01
來源：中影人教育
朗誦的本質(zhì)是理解作品，有一段時(shí)間經(jīng)常出現(xiàn)“朗誦腔”令很多人反感，這就是為什么朗誦腔被遭到質(zhì)疑的根本所在
一、什么是朗誦
朗誦是一種“藝術(shù)活動(dòng)”,主要用來表達(dá)人們對(duì)客觀世界的深刻感悟,以及由這些感悟所激發(fā)出來的各種情緒與情感。藝術(shù)創(chuàng)作中有一個(gè)基本原理,即內(nèi)容決定形式。從朗誦的文本性質(zhì)上看,朗誦的總體效果必須具有一定的審美價(jià)值,能夠給聽者思想上以啟迪,心靈上以觸動(dòng),情感上以震撼,行動(dòng)上以導(dǎo)示,言語上以美感。
二、“朗誦腔”的問題
朗誦應(yīng)該有“腔調(diào)”,這個(gè)腔調(diào)就是“朗誦腔”。它與人們?nèi)粘Ｉ钪兄v話的腔調(diào)大不相同。在大多數(shù)人眼里,“朗誦腔”成了“虛假”“造作”的代名詞。其實(shí)這是人們對(duì)朗誦的不了解而造成的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。因?yàn)椴皇撬杏每谡Z大聲念出來的東西,都可以稱之為朗誦。比如日常生活中的對(duì)話、各種工作報(bào)告的宣讀、演講等,均與藝術(shù)無關(guān)。話劇對(duì)白、故事片(電影電視)中的對(duì)白、相聲、小品等,雖然也是藝術(shù)作品,但也與朗誦無關(guān)。恰恰是因?yàn)樵S多創(chuàng)作者,將朗誦濫用在了不該用、也不能用的地方,進(jìn)而造成了藝術(shù)作品“虛假”與“造作”的結(jié)果。把一切的罪過都?xì)w結(jié)于“朗誦腔”,卻不知道問題的關(guān)鍵不在“朗誦腔”,而在人們把它用錯(cuò)了地方。
二、為什么“朗誦腔”會(huì)遭人詬病?
朗誦或者“朗誦腔”之所以遭人詬病,究其原因,是人們普遍認(rèn)為它矯揉造作矯情虛假、不真實(shí)。對(duì)藝術(shù)作品的欣賞是一個(gè)審美的過程。什么是“美”?真與善的結(jié)合才是美。就是說作品要真,但同時(shí)還要善,這個(gè)作品才能美;作品真,但是形式很丑,也不能稱之為美;作品善,然而充斥著虛假,那么這就成了偽善,偽善無論如何都與美聯(lián)系不上。所以“真”應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)作品的基礎(chǔ)
什么才是“真實(shí)”的呢?與現(xiàn)實(shí)生活一模一樣才是真實(shí)嗎?芭蕾舞、現(xiàn)代舞、各種戲曲、歌劇、舞劇、現(xiàn)代繪畫、現(xiàn)代雕塑又該怎么評(píng)價(jià)呢?藝術(shù)的真實(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)還不能畫等號(hào),藝術(shù)有藝術(shù)的真實(shí),有其自身對(duì)“真實(shí)”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不是由哪一個(gè)人單方面制定的,而是由創(chuàng)作者與欣賞者在創(chuàng)作與欣賞過程中不斷適應(yīng)、磨合,逐漸形成的喬麗華主編,語言藝術(shù)的魅力，朗誦技能技巧
以上就是為什么“朗誦腔”會(huì)遭到質(zhì)疑?朗誦是一件很美好的事情，如果沒有表現(xiàn)出他美好的一面，那么朗誦腔的運(yùn)用就是失敗的!
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開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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