編導(dǎo)藝考生故事總是寫(xiě)不好怎么辦？
2019-11-21
來(lái)源：中影人教育
編導(dǎo)藝考中，除了文常和影片讓考生比較頭疼之外，故事寫(xiě)作才是難度最大的，也是編導(dǎo)生最煩悶不堪的一項(xiàng)考試，絞盡腦汁寫(xiě)的故事總是不盡如人意!那么，編導(dǎo)藝考生故事總是寫(xiě)不好怎么辦?
首先，要找到故事總是寫(xiě)不好的原因，大部分編導(dǎo)考生都是因?yàn)楦静涣私夤适碌奶卣鳎裉煨【幘徒o大家說(shuō)說(shuō)故事寫(xiě)作的特征!可供大家參考學(xué)習(xí)!
一、口頭性
口頭性是故事的基本特征，是故事之所以能夠在社會(huì)存在并發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是故事區(qū)別于其它文學(xué)體裁的根本標(biāo)志。口頭性特征就是易聽(tīng)、易記、易講、易傳。
由此可以延伸出其它4個(gè)特征，即：內(nèi)容的情節(jié)性，線索的清晰性，情節(jié)的趣味性，點(diǎn)子的超常性。
二、內(nèi)容的情節(jié)性
故事是以情節(jié)見(jiàn)長(zhǎng)的一種語(yǔ)言藝術(shù)。故事的生命力在于流傳，故事的流傳說(shuō)到底是情節(jié)的流傳。可以說(shuō)，沒(méi)有情節(jié)就沒(méi)有故事，因此“情節(jié)見(jiàn)長(zhǎng)”是故事的自然屬性。
故事以情節(jié)為主，是為了滿足人們“易講”、“易記”需要的。在平時(shí)的生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)去復(fù)述一個(gè)有內(nèi)容的故事遠(yuǎn)比去復(fù)述一篇新聞或報(bào)道更簡(jiǎn)單，更容易被人所記得，甚至印在心里，永生難忘，這便是故事的情節(jié)性所決定的。
三、線索的清晰性
故事要求線索清晰，是根據(jù)人們“聽(tīng)”與“讀”的習(xí)慣不同所決定的。“聽(tīng)”是“一次性”的，聽(tīng)不明白，沒(méi)法“倒回”再聽(tīng);“讀”則可以重復(fù)，讀不明白，可以返回再讀。因此，為了讓人聽(tīng)得明白、聽(tīng)得下去，要求故事的線索清晰。
首先線索要單一、簡(jiǎn)潔、有條理。線索太多，或像有些小說(shuō)那樣，線索間相互交叉、糾纏，就會(huì)給人一種雜亂無(wú)章的感覺(jué)，讓人無(wú)法聽(tīng)下去。
其次故事人物的姓名也要為“聽(tīng)得明白”服務(wù)。如，絡(luò)腮胡、刀疤臉、李油嘴、張大傻、李大憨、小諸葛等這些形像的人名很容易與人物對(duì)上號(hào)，不似小說(shuō)的人名，需要經(jīng)常返回去對(duì)。
四、情節(jié)的趣味性
故事除了有清晰的情節(jié)外，還得有懸念、有趣味。所謂懸念就是作者有意設(shè)置一個(gè)疑團(tuán)，讓讀者在看或聽(tīng)故事時(shí)，渴望得到答案，卻又得不到，從而吸引讀者繼續(xù)看下去。
同時(shí)，在故事的文字?jǐn)⑹鰰r(shí)注意人物形象的生動(dòng)性與細(xì)節(jié)的逼真性，讓讀者被人物和細(xì)節(jié)所吸引著走，這就是故事情節(jié)的趣味性。
五、點(diǎn)子的超常性
所謂點(diǎn)子的超常性,是指故事要有“高于生活”的故事核，也就是讀者想得到的“謎底”。若是一篇故事情節(jié)性強(qiáng)，線索清晰，有懸念，文字也很流暢，但讀者看到最后卻沒(méi)有他(她)想得到的東西，就會(huì)有一種被騙的感覺(jué)，這樣的作品就是缺少超常的“點(diǎn)子”，這樣的故事就會(huì)缺少市場(chǎng)。
因此故事要有包袱，一篇故事可以只有一個(gè)包袱，開(kāi)頭即設(shè)，最后才解;也可有好幾個(gè)包袱，不斷設(shè)不斷解(例如羅密歐與朱麗葉最后的互相自殺)。
綜上所述，關(guān)于編導(dǎo)藝考生故事寫(xiě)作的特征就全部為大家介紹完了，希望這些特征能幫助編導(dǎo)考生寫(xiě)出好的故事，如還有其它編導(dǎo)方面的問(wèn)題，可繼續(xù)關(guān)注本站了解更多!
說(shuō)明：文章內(nèi)容來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112)，謝謝。
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開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
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沖刺班
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
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