編導(dǎo)藝考電影分析之景別的概念和作用
2019-11-28
來(lái)源：中影人教育
景別是指由于攝影機(jī)與被攝體的距離不同，而造成被攝體在電影畫(huà)面中所呈現(xiàn)出的范圍大小的區(qū)別。距離越遠(yuǎn)，畫(huà)面范圍越大，景別就越大；距離越近，畫(huà)面范圍越小，景別就越小。景別的劃分，一般可分為五種。
由近至遠(yuǎn)分別稱之為：
1.人體肩部以上 - 特寫(xiě)
照相機(jī)與被攝體之間距離很近，只能攝取被攝體的某些局部和細(xì)節(jié)，特寫(xiě)能細(xì)致的表現(xiàn)物體的細(xì)部影紋和層次，畫(huà)面形象清晰度高、鮮明突出，容易給人造成強(qiáng)烈的視覺(jué)感染力，產(chǎn)生特殊的藝術(shù)感染力。
2.人體胸部以上 - 近景
近景用以表現(xiàn)被攝體最具有代表性的一小部分，強(qiáng)調(diào)物體的質(zhì)感特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如果被攝對(duì)象是人物，通常表現(xiàn)人物胸部以上的范圍。
3.人體膝或腰部以上 - 中景
一般在距離被攝體較近的位置，表現(xiàn)主體的主要部分，畫(huà)面中主體形象較大，環(huán)境范圍較小，在人物場(chǎng)景中，通常表現(xiàn)人物膝蓋或腰部以上的部位。
4.人體的全部和周?chē)尘?- 全景
全景的范圍大小取決于拍攝現(xiàn)場(chǎng)的面積或?qū)ο篌w積的大小，拍攝距離差別很大，一般沒(méi)有嚴(yán)格統(tǒng)一的規(guī)定。
5.被攝體所處環(huán)境 -遠(yuǎn)景
遠(yuǎn)景是在相對(duì)較遠(yuǎn)的距離拍攝廣闊空間的范圍，表現(xiàn)以環(huán)境為主，畫(huà)面中可以沒(méi)有人物，或人物只占很小的面積。
在電影中，導(dǎo)演和攝影師利用復(fù)雜多變的場(chǎng)面調(diào)度和鏡頭調(diào)度，交替地使用各種不同的景別，可以使影片劇情的敘述、人物思想感情的表達(dá)、人物關(guān)系的處理更具有表現(xiàn)力，從而增強(qiáng)影片的藝術(shù)感染力。
改變景別的方法一是改變攝像機(jī)和照相機(jī)的焦距;二是改變攝像機(jī)與照相機(jī)和被攝物體的距離。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該班型開(kāi)設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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提高班
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
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導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂(lè)專業(yè)
專業(yè)測(cè)評(píng)
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