朗誦技巧情景再現(xiàn)方法訓(xùn)練!


我們播音專藝考專業(yè)的同學(xué)經(jīng)常會(huì)遇到這樣一個(gè)問題,朗誦時(shí)沒有感情。為了解決這樣一個(gè)問題,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有聲語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)技巧——情景再現(xiàn)。
一、什么是情景再現(xiàn)?
情景再現(xiàn)是在朗誦創(chuàng)作中調(diào)動(dòng)思想感情使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的重要手段。
情景再現(xiàn),是一種想象聯(lián)想活動(dòng),不過它不是任意馳騁的,它要以稿件提供的材料為原型,要符合稿件的需要,要服務(wù)于視聽的需要。
情景再現(xiàn)的定義:在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料為原型,使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒.....在我們的腦海里不斷浮現(xiàn),形成連續(xù)活動(dòng)的畫面,并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情,這個(gè)過程就是情景再現(xiàn)。
二、情景再現(xiàn)訓(xùn)練
1、理論基礎(chǔ)
文字作者用“妙筆”生花,我們是用聲音“升華”文字。文字變成聲音不是簡(jiǎn)單地念出聲音,而是經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備、感受、醞釀,讓自己的思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),再利用聲音的多種表達(dá)方法,形成色彩豐富、變化自如的表達(dá)。
如果內(nèi)心的情感沒有隨著文字稿件充分感受,聲音會(huì)顯得“干巴巴”,或者呈現(xiàn)“讀書腔”。
情景再現(xiàn)定義是播音員主持人以語(yǔ)言內(nèi)容為依據(jù)展開再造想象,使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒……在自己的腦海里不斷浮現(xiàn),形成連續(xù)的活動(dòng)的畫面,并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情,這個(gè)過程就是情景再現(xiàn)。
這種方法就像是在腦子里“過電影”,讓平面的文字變得立體了、活動(dòng)了,讓我們的感受很生動(dòng)很具體!
2、訓(xùn)練步驟:
第一步:理清頭緒,腦海里連續(xù)活動(dòng)的畫面的展開。
開頭是?出場(chǎng)的人物是誰(shuí)?有什么特點(diǎn)?接下來(lái)的變化?如何發(fā)展?結(jié)果怎么樣?要把握結(jié)構(gòu),明確先后順序,把握畫面的主次詳略及特點(diǎn)。
第二步:設(shè)身處地。
就是通過想象,將自己置身于稿件所描述的情景中,縮短我們與稿件所述情景的時(shí)空距離和人物的心理距離等,使我們迅速地投入到稿件所規(guī)定的情景中,獲得現(xiàn)場(chǎng)感,感到“我就在”。
第三步:觸景生情。
這是情景再現(xiàn)的核心,播讀中特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)心積極的反應(yīng),掌握兩點(diǎn)要求:一是反應(yīng)積極,一觸即發(fā);二是以情為主,情景交融。做到一個(gè)具體的“景”的刺激,馬上能引起具體的“情”,又要完全符合稿件的要求。
第四步:現(xiàn)身說(shuō)法。
內(nèi)心情感積累到一定程度時(shí),就想把我“親眼所見,親耳所聞,親身所歷,親身所感”的情景再現(xiàn)給受眾,經(jīng)過自己的消化吸收,加工制作,使聽眾產(chǎn)生某種情景的再現(xiàn),從中受到感染。
以上四步并非界限分明,而是聯(lián)系緊密,常常你中有我,我中有你。總之,是要讓自己的思想感情運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
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提高班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該班型開設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2022年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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精品小課
開班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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