朗誦者的年齡有什么客觀要求?
2019-08-30
來(lái)源：中影人教育
朗誦作品對(duì)于人物的年齡有一定的要求，今天小影就來(lái)講一下：朗誦者的年齡有什么客觀要求?
要對(duì)作品有深厚的理解力,并把握好語(yǔ)言表現(xiàn)上的準(zhǔn)確度再說(shuō)年齡對(duì)應(yīng)問(wèn)題。有部分作品,尤其是現(xiàn)場(chǎng)朗誦會(huì)上,在有直觀視覺(jué)制約的情況下,對(duì)朗誦者的年齡也有一定的客觀要求。如何其芳的《我為少男少女們歌唱》,如果作為正規(guī)朗誦表演(而不教學(xué)課堂上的練讀之類(lèi)),由少年兒童來(lái)朗誦就顯得牽強(qiáng),因?yàn)槠溆羞@樣的句子:“輕輕的,從我的琴弦上失掉了成年的憂(yōu)傷,我重新得年輕了……”年齡特征很明顯。又如《我倆的愛(ài)情是冬季蔬菜一致伴》這首詩(shī),從題目上就可以判斷,不太適合青年男女朗誦表演。同《爸爸的老師》這類(lèi)少年兒童作品,成年人朗誦總覺(jué)得不得體。人的年齡往往和人生閱歷成正比，有的朗誦作品，字面上并沒(méi)有直接的顯示卻在具體內(nèi)容上可以分析出對(duì)年齡的客觀規(guī)約,因此選材時(shí)還要由及里地加以辨識(shí)。比如曾卓的《有贈(zèng)》,通篇傾情抒懷,極富感染力;這首詩(shī)的創(chuàng)作背景中我們知道,這是老詩(shī)人曾卓人生滄桑的藝術(shù)再現(xiàn)并且可以看成是老一代知識(shí)分子共有的坎坷經(jīng)歷的縮影。因此,這詩(shī)由中老年朗誦者來(lái)演繹,就比較有利于表達(dá)出作品所富有的深沉感
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提高班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專(zhuān)業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該班型開(kāi)設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂(yōu)班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專(zhuān)業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專(zhuān)業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該班型開(kāi)設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂(yōu)班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專(zhuān)業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)
舞蹈專(zhuān)業(yè)
音樂(lè)專(zhuān)業(yè)
專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)
400-816-9012