表演考試朗誦輔導(dǎo)之怎樣才能讀好作品
2013-08-07
來源：中影人教育
一、要選好作品。
第一，作品的選擇對朗誦的成功非常重要。作品必須是自己喜歡的、很感興趣的，別人認為好的、推薦的作品，自己如果不喜歡，不感興趣，即使再好，也不能作為自己朗誦的作品。
第二，選擇的作品最好能有一個相對集中的情節(jié)，而且最好是有一個感人的情節(jié)，如表現(xiàn)母愛、父愛、兄弟情、師生情、純潔的友誼、高尚的品行、難忘的一段往事等，這樣的內(nèi)容既容易調(diào)動朗誦者的感情，也容易表達得生動感人。
第三，如果平時缺少朗誦的基礎(chǔ)和一定的把握，不一定非耍選擇名家名篇。因為名家名篇的作品雖堪稱精典，但也多“博大精深”，朗誦起來有一定的難度;另外，這樣的作品，主考老師一般也會很熟悉，考生朗誦名家名篇，可能會誘使主考在無意之間心里期待值的增高，同時，也容易暴露朗誦者功力的嚴重不足和問題。第四，選擇的作品其內(nèi)容感情起伏變化的幅度不宜太大。
二、能夠脫稿朗誦。
脫稿意味著熟練，意味著用心，如果事先可以充分準備熟練的一個五、六百宇的作品，應(yīng)應(yīng)考者還手不離稿，“照本宣科”，這是否會給主考留下一個“不用心、不重視、能力素質(zhì)不強”的印象呢?另外，熟練地脫稿朗誦會使應(yīng)考者更加自如地發(fā)揮，更好地與主考交流。
三、要注意語言的形象性和動作感。
文學作品是靠形象取勝的，這是它與敘述性的、議論性的稿件很大的不同之處。朗誦時就不能“平鋪直敘”語言干巴呆板，而要善于繪聲、繪色、繪形和抒發(fā)感情，要做到這一點，朗誦者自己首先要心中有形象，心中起波瀾，富于想象聯(lián)想，并且敢于強調(diào)、敢于表現(xiàn)。
四、善于把握高潮。
高潮即作品感情的至高點、凝聚點。文學作品的朗誦是耍講究高潮的。高潮也即是全篇的重點，感情最為濃重之處，表達的最為生動，震撼人心之處。朗誦者在預(yù)先準備時，應(yīng)注意挖掘設(shè)計、感受這感情的至高點，才能使朗誦產(chǎn)生動人心魄的魅力。
五、善于控制感情和聲音。
文學作品朗誦感情表達的幅度有時會很大，色彩也較為豐富，表達時要注意留有余地，避免到達極限。感情的醞釀可以充分些，但聲音運用要收一些，特別是一些高亢、激越的句、段，更應(yīng)注意以情帶聲，防止用聲過高過強。為了使這樣的句、段的表達更為生動、貼切，要做好鋪墊、調(diào)整好氣息，一定要防止出現(xiàn)無感情依托的高聲喊叫。這種情況在一些詩歌的朗誦中是經(jīng)常可以見到的。為了使感情的表達和聲音的運用更具彈性，在朗誦開始時起調(diào)不宜太高，并且朗誦過程中要調(diào)整好節(jié)奏：欲揚先抑、欲慢先快、欲重先輕、欲強先弱、欲放先收、欲高先低，反之亦然。
六、適當運用身態(tài)語言。
身態(tài)語言是指除言語以外的面部表情，手勢動作、身體姿態(tài)等表達手段。這些表達手段也叫副語言表情手段。副語言表情手段運用得當可以對言語表達起到補充、輔助、強化的作用。運用的原則是協(xié)調(diào)、自然、一致。副語言手段的運用對朗讀應(yīng)是“錦上添花”、“畫龍點睛”，而不是“弄巧成拙”、“畫蛇添足。（中影人藝考分享）
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課程特點：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學員，學習周期一個月即240個課時，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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課程特點：該班型開設(shè)在�？记�，針對往期學習中的系統(tǒng)課程查漏補缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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課程特點：該班型開設(shè)在校考前，針對往期學習中的系統(tǒng)課程查漏補缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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無憂班
開班時間：滾動開班
課程特點：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學習專業(yè)知識，確保基礎(chǔ)扎實和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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開班時間：在校期間
課程特點：專業(yè)一對一，老師面對面，采用個性化教學，針對學員個人學習中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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