編導散文寫作基礎之感情充沛


沒有感情就不成其為散文,散文對作者主觀感情的要求是所有文體中僅次于詩歌的。
散文一般的寫作規律:對事物、人生、景觀突然有了感悟,感悟深化升華,敷衍成文,這感悟就是散文的意味之本,是散文的中心立意,可是要表現這樣的中心立意,就得抒情,所以好的散文、記敘、議論都帶有強烈的感情,字里行間都有滲透著感情。
散文寫作技巧
文體寫作理論知識應由定義出發,定義中的要素可以衍生出寫作的各種要求和方法。但是,不論詩歌,還是散文,傳統認識集 中體現在一般寫作教材上,對其定義的認識既不準確統一,又片面地強調社會屬性。不合乎文體本質屬性的傳統文學體裁定義在 本文中一概不提。需要的是最終表現作者個體生命本真的文體定義。散文是一種作者寫自己經歷見聞中的真情實感的靈活精干的文學體裁。
作者在散文中的形象比較明顯,常用第一人稱敘述,個性鮮明,正象巴金所說“我的任何散文里都有我自己”,總之可以說 是表現自我。這就需要大膽無忌。正如魯迅所說“任意而談,無所顧忌”,他還推崇曹操及魏晉散文的“力主通脫”。又如劉半農 所說, 散文要“赤裸裸地表達”。還如一些人所說,“我是怎樣一個人, 就怎樣寫”,“心口相應,信口直說”, “反正我只 是這樣一個我”。寫真實的“我”是散文的核心特征和生命所在。這是定義的最大要素。
散文語言十分重要。首要的一條是以口語為基礎,而文語(包括古語和歐化語)為點綴。其次是要清新自然,優美洗練。此外,還可以講究一些語言技法,如句式長短相間,隨物賦形,如多用修辭特別是比喻,如講音調、節奏、旋律的音樂美等。必須明確一個散文寫作觀念, 這就是散文的唯一內容和對象是作者的感情體驗。所有教材都提出了散文要寫感情,但卻是作 為一種必備因素和一種內在線索。應當強調指出,感情不是片面的因素,也不僅僅是線索,而是散文的對象。散文寫人寫事都只是表面現象,從根本上說寫的是感情體驗。感情體驗就是“不散的神”,而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。朱自清的《背影》不是要記錄回家和父子離別的瑣事, 而是要吐露一種對父親及失敗了的父輩的憐惜和敬愛。劉真的《望截流》, 重點不是順理成章的工程本身或建設者業績, 而是一種回歸歷史進步主流的內心感受。散文一開始就使自己沉浸在一種突如其來 的悲喜交集的感情體驗中,由此生發聯想——小時候跟著媽媽趕集差一點丟失,四十年代初一度離開部隊,“文革”中被迫放下筆 等。最后又面對橫江截流的宏偉場面,激情滿懷。感情體驗,是散文的內在結構。有了它, 就可以天馬行空地起草。這一點, 不能不明朗和確定。有了散文的內在結構——感情體驗, 只要再明確外在結構的核心就可以寫好散文。外在結構的核心是細節。
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提高班
開班時間:滾動開班
課程特點:該課程主要針對有一定專業基礎的學員,學習周期一個月即240個課時,授課主要講授專業提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間:滾動開班
課程特點:該班型開設在校考前,針對往期學習中的系統課程查漏補缺,并對2025年的考試押題,模擬測試等。
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無憂班
開班時間:滾動開班
課程特點:基礎班+提高班+沖刺班三合一班型,系統學習專業知識,確保基礎扎實和提高專業能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間:在校期間
課程特點:專業一對一,面對面,采用個性化教學,針對學員個人學習中遇到的難題,系統化講解。
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課程特點:專業一對一,老師面對面,采用個性化教學,針對學員個人學習中遇到的難題,系統化講解。

